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故事会

编者按：

教育从来不缺故事。这里是《中国教师》杂志的教师故事会，邀请您来讲一讲自己的故事，关于教育，关于生活，关于家庭，关于成长。您是来，还是来，还是来呢？故事会投稿邮箱：heartedu_sx@163.com

李雪乔

甘肃省兰州市第三十一中学教师，中学数学高级教师，喜欢中国传统文化。

“除小芳外（小芳即笔者），如果谁能算出这道数学题，我就把谁背到北京转一圈。”小学五年级的这堂数学课上数学老师的话语至今仍萦绕在我心头。原来在数学老师的心里我是唯一能解出难题的，我的内心深处从此涌起强烈的上进心。自那时起，我便在学习上格外地认真，一直到小学毕业，全乡统考，我荣获了第一名。数学老师和我是同村，他每见到我，都会说：“小芳将来一定是咱们村的大学生。”每听到这句话时，我都会感到动力十足，学习上有使不完的劲。

转眼间，我上了高中，离家较远，住在了学校。一天，爸爸用自行车驮来一塑料袋的干馍馍，这是我一个月的口粮，爸爸临走时，我告诉爸爸，我的政治书找不到了，书店里又买不到。第二周，爸爸又来学校了，当爸爸从怀里拿出一本手抄的政治时，我的眼泪簌簌地流了下来，我为有这样的爸爸而感到自豪。我下决心，一定要考上大学，作为对爸爸的回报！这么多年过去了，我已实现了自己当时的决心，也一刻不会忘记爸爸为我抄政治书的浓浓的父爱，直到永远。

老师的实时鼓励，父母的言传身教有时决定一个人的人生轨迹。

在踏入教育行业之前，我一直认为教育是件很浪漫的事业。如同《放牛班的春天》里所描绘的那般，克莱门特力挽狂澜用音乐打开学生封闭的心灵，或者就好比《死亡诗社》里所写的那般，基汀用哲思启发男孩们聆听死亡的声音，反思生的意义。但当我真正踏入教育行业，成为一名教师时，我才发现要找到属于自己的“浪漫”姿态，还真不容易，这不仅需要情怀，更需要智慧。

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村

刚工作时，我所带班级的数学成绩一塌糊涂。记得有个叫王刚（化名）的小男孩，在课上公然趴下睡觉，我拿起棍子向他打去，棍子咔嚓断成了两截。我心里一颤，后悔极了，怎么没个轻重。当我发现棍子打到了桌子上时，我的眼泪在眼睛里打转。通过这件事我有了一个深刻的反思，即使是在气头上，即使是孩子们的行为很过分，作为一名老师，我应该有包容之心，应该选择合适的方法让他们意识到自己的错误。之后，我便不再体罚学生。但学生们依然是我行我素，因为这个，我哭过很多次，内心也绝望过，甚至想到了逃离教学，放弃教师这份职业。有位年长的搭班同事告诉我，要反思自己，积极地想办法，逃避永远解决不了问题。我想，天无绝人之路，我开始潜心研究教学，经常去听优秀教师的课，慢慢地，我的教学有了进步。有一学期，初三有个班的数学教师休产假，我接替了她的工作，学生的成绩由原本的倒数第一变成全年级第一，后来学校把我安排到高中部去教学，教学成绩也一直遥遥领先。

莫为浮云遮望眼, 繁华落尽见真淳

在享受着教学带来的喜悦的同时，我也慢慢贪图安逸，开始养花。我精心地给它们浇水、施肥，但花却长得无精打采。

一次外出学习，我有幸接触到极为优秀的教育同仁，他们渊博的学识，宽阔的胸怀和超前的教育理念对我触动很大。我开始把教育的重心从教学转向育人。

记得，有个男孩，学习成绩不错，人也很聪明。父母的过早离异，没能让这个孩子享受该有的爱和家庭教育，导致这个孩子的性格很叛逆，甚至为了报复他的父母，在外边找了个女朋友，晚上经常不按时回家。他爸爸知道他的情况后，多次说教不管用，就气愤地说：“让他自生自灭去吧。”得知此事后，我内心暗暗地告诉自己，我必须想办法帮帮这个孩子。我把他叫到办公室，用聊家常的形式和他交谈，说：“李斌（化名），老师今天遇到了一件事，让老师很郁闷。”他大概心里知道我找他的目的，听着我的询问，不抬头看我，也不啃声。一会儿，他凉凉地撂给我一句话：“老师，我又没犯什么错误。”

他的开口说话，让我觉得交谈的机会来了。我说：“今天中午我去楼下吃饭，一对小情侣的亲昵举动，完全不像个中学生，我看不惯，说了句：‘这是公众场合，注意自己的行为。’结果，小情侣回了我句：‘管你屁事。’甚至还对我怒目而视，一副要打我的样子，责怪我多管闲事。李斌，如果当时是你，出声制止他们的行为却被他们这么说，你会怎么办？”

他微笑着看了我一眼，说：“若是我，就不会直接去说他们，而是选择给他们写个小纸条，上面写上中学生谈恋爱的危害及公共场合礼仪，递给他们，提醒他们注意自己的行为”。

我心中窃喜，佯装继续问下去：“这小情侣是我小区的俩中学生，以后吃饭，肯定还能碰着他们，你教我如何处理这件事，下次碰到他们我就能应对自如啦。”下午放学后，他拿来一篇“对待恋爱和礼仪”的文章，写得有理有据，有些点就连我都没想到。他给我讲他写的内容时，如数家珍，一副肯定奏效的样子。我看着他，淡淡地笑了，我知道这个孩子还是可以用道理来说通的。

一周以后，他的父亲打电话说：“李斌最近好像爱学习了。”我一直留意着他的情况，他开始慢慢进步，我也及时给予他鼓励，给他一定的任务，他的情绪也逐渐平静下来，成绩开始提高，高三毕业时，他考上了一所重点大学。

李斌的改变也更加坚定了我的想法，育人远比教学重要，一个孩子的成绩是好是坏，都可以用努力来弥补，但一旦做人方面有问题，将会影响到他的一生发展。教育的真正目的是让孩子们懂得：“人要通过自己的善良和努力，达到与自我的和谐相处，与社会的和谐相处，与自然的和谐相处”。在处理问题的时候，老师们也应该选好出发点，以育人为目的教导他们。

有一次闲暇时，我才记起来我心爱的花，我已经很久没有给它浇水施肥了。但出乎我意料的是，它长得十分茂盛，还竞相开放，竟比之前精心呵护的时候长得还茂盛，我被惊呆了。也就在那一瞬间，我豁然开朗，我过分的浇水施肥，不仅没有促进花的成长，反而起到了抑制作用，育人就如同养花一般，应该给他们自由的空间去成长，尊重他们的自我发展。

教师强行地给学生灌输知识，不仅不能使他们变得优秀，反而会使孩子越来越厌学，廉价的爱会使他们窒息，只有触及学生的灵魂，让他们从内心深处自律、自由，方能成人。

问渠那得清如许，为有源头活水来

我与《皇帝内经》的结缘，使我意识到自己是个十足的井底之蛙，我如饥似渴地读着《论语》《易经》等著作。它们无声地给我指明了学习、生活、教育的规律和方向。

“易医教同源”的体悟，让我格外留意孩子们的内心感受，我开导和鼓励着他们，同时也帮他们解决学习、生活上遇到的困难。一次数学课，我发现一个大男孩有点走神，我示意时，旁边的孩子说道：“老师，他今天过生日。”我了然地点了点头。下课时，我告诉班上的孩子，想占用大家两分钟的时间，给大男孩过个简单的生日，唱个生日歌。晚自习的时候，大男孩找到我，说：“老师，我想到宿舍休息会儿。”我问他：“你怎么了？身体不舒服，是感冒了吗？”他说：“没有，今天发生了好多事，都遇到一块了，中午的时候，妈妈发短信给班主任，说今天我过生日，今天上课老师你又……”说着，他的眼泪忍不住夺眶而出，又激动又有些不好意思，边擦眼泪边羞涩地说：“老师不好意思，没控制住情绪，今天课上走神是我的不对，还有生日祝福，我很感动，谢谢老师。”

我对他笑了笑，说：“没事，老师能理解你的感受。”大男孩哭了一会儿，我看他激动的心情也平静下来了，便和他聊了一会，聊完之后我问他再去不去宿舍，他说不去了，要回去做题，我嘱咐了他几句，便让他回教室。第二节自习课的时候，我看他在认真地做题，十分投入。我知道，他释怀了，放下了心里的压抑，去全身心地投入到学习中。这孩子虽然学习不好，但他懂得感恩，愿意将自己的欢乐与烦恼告诉我，让我觉得很欣慰。青春懵懂期的学生，在他们的成长路上，需要教师帮助他们做出更好的选择，靠着教育的潜移默化，引领他们成就最好的自己。

教书随风潜入夜，育人润物细无声

孩子是一粒沉睡的种子，教师的教育就是给种子施肥、浇水，先唤起它的萌发，然后培育它的成长。课堂上师生的冲突，经常是因为老师爱孩子太切，孩子被爱所压抑，自然会起逆反心理，导致学生厌学，成绩下降，得过且过。如同花过分浇水，只会将它浇死。

教育要放缩得当，才能引导他们茁壮成长。教师的责任是点燃、唤醒，让他们全身心地投入学习中，并体验生命的成长。在这个过程中，教师只要不断地给他们阳光与雨露，直到他们长成参天大树。

有一学期，我筹办学校“理想课堂”的交流报告活动，当学生得知此事时，有的说要帮我制课件，有的说要帮我找稿子上的错别字，他们一个个积极踊跃。那一刻，我的心里是暖暖的，被这些天真而又热情的孩子们所感动，我知道，他们的初衷是为了我可以更好的表现，这份单纯美好的心思，是我从他们身上获得的最大的回报。当我笑着说：“老师要去丢脸了。”他们顿时激动地纠正我，说：“老师，你一定可以成功的，我们相信你，你是最棒的！”看着他们因为我小小的一句话就这么较真的可爱模样，我的内心很满足。有了孩子们的鼓励，即使是最后不成功，这份收获也弥足珍贵。

孩子是花的种子，教师是育花者；花需养分才能萌发，孩子需教师的启蒙、唤醒才能成长；花在成长的过程中需不断汲取大地的养分，方能开得娇艳；孩子在成长的过程中需从师长那儿汲取力量，方能茁壮成长。孩子们的思维和灵魂一旦被唤醒，谁都无法阻挡他们成长的步伐。而我们肩上肩负的伟大责任，就是唤醒他们的“灵魂”，身为“灵魂”的呼唤者，我为此感到无比的自豪和骄傲，为自己实现教育的意义而自豪，更为孩子们的茁壮成长而骄傲。

文章来源 | 原创

作者单位 | 甘肃省兰州市第三十一中学

图片来源 | 作者提供

本期编辑丨孙昕